________________________________________

چكيده پايان‌نامه :
اين پژوهش به منظور بررسي و مقايسه ی ویژگی های شخصیتی اعضای فعال انجمن های علمی و ادبی دانشگاه تبریز صورت گرفته است. پژوهش در سطح دانشگاه تبريز انجام گرفت. بعد از انتخاب نمونه لازم به منظور جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه ی شخصیتیNEO PI-R  استفاده شد، که دارای پنج شاخص روان رنجورخویی، برون گرایی، انعطاف پذیری، دلپذیری، و با وجدان بودن است. براي تحليل داده‌هاي جمع‌آوري شده آزمون های Tهتلینگ و t استیودنت برای دو نمونه ی مستقل استفاده شده است. نتایج حاکی از تأیید پنج فرضیه از شش فرضیه ی مطرح شده در پژوهش می باشد. به عبارت دیگر تأیید فرضیه ی  اول نشان داد که اعضای فعال انجمن های علمی و ادبی دارای ویژگی های شخصیتی متفاوتی هستند. در پنج فرضیه ی دیگر به طور مجزا هر یک از پنج عامل شخصیتی نئو در دو گروه آزمودنی ها با آزمون t مورد مقایسه قرار گرفت، و معنی داری t محاسبه شده از لحاظ آماری در سطح 05/0 بررسی شد. نتایج حاصل از تحلیل آماری نشان داد که در شاخص های روان رنجورخویی، برون گرایی، دلپذیری، و با وجدان بودن تفاوت مشاهده شده بین میانگین نمرات اعضای انجمن های علمی و ادبی در سطح 05/0 معنی دار است، ولی معنی داری تفاوت در شاخص انعطاف پذیری تأیید نشد.

فهرست مطالب

فصل اول : کلیات تحقیق
 (1-1) مقدمه
(1-2) بیان مسئله
(1-3) اهمیت پژوهش
(1-4) اهداف پژوهش
(1-5) فرضیه های پژوهش
(1-6) متغیرهای پژوهش
(1-7) تعریف مفاهیم پژوهش

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه ی تحقیق
(2-1) مقدمه
(2-2) تعاریف شخصیت
(2-3) اصطلاحات معادل شخصیت
(2-4) جنبه های شخصیت و عوامل به وجود آورنده ی آن
(2-5) سنجش و ارزیابی در مطالعه ی شخصیت
(2-6) پژوهش و تحقیق در مطالعه ی شخصیت
(2-7) نظریه در مطالعه ی شخصیت
(2-8) رابطه ی سنجش، پژوهش و نظریه
(2-9) دیدگاه ها و نظریه های شخصیت
(2-10) دیدگاه صفات
(2-11) روش تحلیل عاملی و مدل پنج عاملی شخصیت
(2-12) ویژگی های شخصیتی دانشمندان و هنرمندان
(2-13) پیشینه ی تحقیق
(2-14) سابقه ی پژوهش در ایران
(2-15) تحقیقات خارجی

فصل سوم : روش تحقیق
(3-1) مقدمه
(3-2) طرح پژوهش
(3-3) جامعه و نمونه ی آماری
(3-4) روش نمونه گیری
(3-5) ابزارهای جمع آوری اطلاعات
(3-6) پرسشنامه ی شخصیتی نئو NEO PI-R
(3-7) روش اجرای پژوهش
(3-8) روش تحلیل داده ها

فصل چهارم : نتایج تحقیق
(4-1) مقدمه
(4-2) یافته های توصیفی
(4-3) یافته های استنباطی

فصل پنجم : بحث در نتایج تحقیق
(5-1) بحث در نتایج
(5-2) محدودیت های پژوهش
(5-3) پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی

منابع
پیوست (1)
پرسشنامه ی تست شخصیتی NEO PI-R))

پیوست (2)
پاسخنامه ی تست شخصیتی   NEO PI-R))

(1-1) مقدمه
شخصیت  را شاید بتوان اساسی ترین موضوع علم روانشناسی دانست، زیرا محورهای اساسی بحث شخصیت در زمینه هایی مانند یادگیری، انگیزه، ادراک، تفکر، احساسات و عواطف است. مفهوم اصلی و اولیه¬ی شخصیت، تصویر صوری و اجتماعی است و بر اساس نقشی که فرد جامعه بازی می کند، ترسیم می شود، یعنی در واقع فرد به اجتماع خود شخصیتی ارائه می دهد که جامعه بر اساس آن، او را ارزیابی می کند (گاردنر ، 1997 و هیل ، 1998، به نقل از حقیقی و دیگران، 1383).
کانت  می گوید: "علم  مجموعه ای است از روابط درونی بین مفاهیم و الگوی کلامی که در نتیجه ی آزمایش و مشاهده به وجود آمده اند که در مشاهده ها و آزمایش های آتی مورد استفاده قرار می گیرند" (به نقل از دلاور، 1380). علم عبارت است از مجموعه ی اطلاعات و شیوه های پرداختن به آنها یا به دست آوردن آنها. محتوای رشته هایی مانند شیمی، فیزیک، ستاره شناسی، و روانشناسی، علم را به عنوان مجموعه ای از اطلاعات روشن می کند. ...علم، قدرتمندترین ابزار روانشناسی برای جدا کردن واقعیت از خیال است (لفرانسوا گی آر. ، ترجمه ی سید محمدی، 1382).
هنر  عبارت است از: "تجلی زیبایی یک احساس برانگیخته شده در آرایش همگون از خطها، رنگها، حرکتها، اشاره ها، صوتها و کلمه ها برای پاسخ گفتن به یک دغدغه ی متعالی" (مسلمی، نشریه ی آبادی،شماره ی 17).
مسئله ی هنر از دو جهت قابل طرح است، جهت اول این است که ما به عنوان انسانهای شرقی و وابسته به چند تمدن پرشکوه و عظیم اگر بخواهیم روی پای خود بایستیم، باید از سرچشمه های اصیل فرهنگی خود استفاده کنیم و از غرق شدن بدون اراده در ارزشها و فرهنگهای غیرخودی دوری کنیم. جهت دیگر در ارتباط با مسئله ی هنر این است که بر خلاف گذشته، هنر یکی از جنبه های فرعی و تفننی زندگی برخی از اقشار مرفه و ثروتمند نیست، بلکه امروزه هنر جدی ترین و ضروری ترین مسئله ی انسانی است که در متن زندگی همه ی مردم رسوخ پیدا کرده است.اکنون زمام هنر به دست متفکران دردمند و آگاه است (شریعتی، 1379، به نقل از حقیقی و دیگران، 1383).
فن آور  و هنرمند  از بزرگان یک جامعه اند و بر سمت و سوی کار هر یک ارزشهای اعتقادی و اجتماعی به شدت مؤثر است. هر دو دست اندرکاران خلق یک چیز نو هستند. فن آور در عرصه ی پاسخ به یک نیاز مادی تلاش می کند و هنرمند نیازهای غیرمادی انسان را از دریچه ی تجربه های احساسی خود پاسخ می گوید (مسلمی، نشریه ی آبادی،شماره ی 17).
در حیطه ی روانشناسی شخصیت، نظریه های گوناگونی مطرح شده است، از جمله نظریه های سرشتی لمبروزو، روان تحلیل گری فروید، پدیدارشناختی راجرز، شناختی کلی، و ... . یکی از دیدگاههای جدید شخصیت، رویکرد صفات است که از دیدگاههای مطرح در این حوزه است و در سالهای اخیر به طور جامع با مدل پنج عاملی شخصیت ارائه شده است (ایرانی، 1383).اگرچه خصوصیات شخصیتی زیادی وجود دارد، اما تحقیقات، پنج عامل را برای دسته بندی آنها تأیید نموده اند. این پنج عامل در زمانها و فرهنگهای مختلف مورد تأیید قرار گرفته و به عنوان پنج عامل بزرگ شناخته شده اند. این پنج عامل پس از تجدید نظر زیاد به عاملهای روان رنجورخویی ، برون گرایی ، گشودگی ، دلپذیری ، و وظیفه شناسی  نامگذاری شده اند (کوستا و مک کری ، 2002، به نقل از حقیقی و دیگران،1383).
با توجه به آنچه بیان شد پژوهش حاضر سعی دارد با مطالعه ی ویژگیها(عوامل)ی شخصیت به شناخت عوامل همبسته با گرایش افراد به فعالیت در حوزه های علمی و هنری پرتوی بیفکند.

___________

این محصول به صورت فایل می باشد و پس از پرداخت موفق توسط شما بلافاصله لینک دانلود محصول به نشانی ایمیل شما ارسال میگردد. 
 

در صورتی که مایل به خرید این محصول هستید ابتدا اینجا کلیک کنید

___________